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【第二大隊林義智隊員】

具體事蹟分列如下：

壹、工作表現

一、獲選114年度臺北市政府消防局「金龍獎」楷模甄選表揚。

二、參與114年「守護臺北安心TAIPEI Together for the Future」防災月曆拍攝，並擔任4月封面人物。

三、負責大安中隊安檢責任區並負責轄區內各項消防法規業務推動。

四、擔任臺北市搜救隊救援組隊組員，積極參與歷次動員演練與訓練。

五、於114年9月協辦「SOGO 企業義消基本訓練課程」，並擔任授課講師，提升公共場所的防火意識與能力。

六、執行114年「暑期保護青少年-青春專案」營業場所消防安全檢查。

七、114年1至6月優績次數累計達6次以上。

八、執行114年上半年度檢修申報業務，擔任各項複查工作。

九、執行113年旅宿業檢查。

十、辦理違反消防法事件罰鍰催繳業務，罰鍰執行率達良好。

十一、執行113下半年度檢修申報業務，擔任各項複查工作。

貳、親職合作

一、在繁重消防勤務中仍穩定陪伴，成為子女安心成長的依靠本人服務於消防體系，勤務性質具高度風險與不固定工時，然始終將子女之教養與陪伴視為不可取代之責任。本人善用休假及非值勤時段，主動陪伴子女參與學習與生活，關心其課業表現、生活適應及情緒變化，並依其個別特質給予適切引導與支持，使子女得以在穩定家庭支持下健康成長。本人女兒於114年度榮獲優良模範生及進步獎，展現良好品德與學習態度；本人兒子亦於113年度上下學期分別榮獲熱心服務獎，足見其樂於助人、主動服務之精神。上述榮譽皆為家庭共同努力與親職陪伴之具體成果。

二、以親身經驗傳遞生命價值，培養子女對社會責任之理解本人重視以生活經驗作為親職教育素材，於家庭中分享執行消防勤務之心路歷程。本人於112年曾參與土耳其救災任務，期間與當地志工臨時編組、協力執行搜索與救援工作，於艱困環境中守護生命，透過實際經驗之分享，使子女理解消防員肩負之公共使命與社會責任。

三、尊重子女差異發展，陪伴其在興趣中建立自信本人於教養過程中尊重子女個別差異，鼓勵其探索自身興趣，並以陪伴與支持取代過度要求。本人兒子專注於游泳訓練，參與多次游泳競賽均獲得佳績；女兒投入舞蹈學習，參與2025錦繡杯國際國標舞公開賽，榮獲全新人B組第3名。本人深信，父母適時的支持與肯定，能使子女在熱愛中建立自信，勇於挑戰自我。

四、妥善調適工作壓力，建構穩固家庭支持系統面對高壓且高風險之消防勤務，本人重視身心調適，除每週固定親子運動及參與子女學校活動外，亦鼓勵以運動培養毅力與團隊精神。曾於114年5月與子女共同參加臺北市青年盃小鐵人二項錦標賽，榮獲親子組第6名，透過競賽歷程增進親子默契與彼此支持。另規劃114年初赴日滑雪及7月郵輪旅遊，藉此深度陪伴家人並有效釋放壓力。本人深信溫暖穩定的家庭環境，是執行任務時最堅實的後盾；透過良好的家庭互動，不僅提升心理韌性，更轉化為守護職場安全的專業動能。

五、以身作則實踐責任與關懷，成為子女學習的典範本人秉持消防精神以身作則，於每年921國家防災日及119消防節帶領子女親身參與防災體驗活動，培養其社會責任感與危機意識。此外，亦利用課餘時間陪同子女參與臺北市114年小小防災士課程訓練，透過系統化防災教育與實作演練，深化其正確防災觀念與自我保護能力。藉由穩定陪伴與言傳身教，建立深厚親子信賴，使其在生活中學習承擔與關懷，具體實踐模範父母之核心價值。

【第一大隊何長益隊員】

具體事蹟分列如下：

壹、工作表現

一、適時消彌意外事故，搶救災害或偵破刑案，處理得宜。

(一) 114年7月11日執行中山區中山運動中心4樓救護勤務，迅速施行急救處置，患者後續康復出院，神經預後良好。

(二) 114年5月2日執行成淵高中[承德路二段235號]-國中部OHCA救護勤務，以執行救護處置致後續患者康復出院，挽救患者生命。

(三) 114年5月8日執行大安區仁愛路4段48巷7號1樓救護勤務，以執行救護處置致後續患者康復出院，挽救患者生命。

二、主動積極、戮力從公，行為及工作上有具體優良表現，且服務態度優良。

(一) 112年及113年擔任專責救護人員且服勤期間未被投訴或被投訴案件經查證非屬事實者滿12個月。

(二) 參與「112年消防績優救護人員推薦暨甄選表揚實施計畫」榮獲個人組資深救護貢獻獎項。

貳、親職合作

一、力求以身作則，致力照護子女並建立信賴關係，有效發揮親職功能。

(一)身為高級救護技術員（EMTP）及緊急救護教官，救護不僅是我的志業，更是家庭的傳承。孩子受我感召，於2024年取得初級救護員（EMT-1）資格，父子（女）攜手走入偏鄉，一起投身急救教育與宣導，不僅如此孩子能獨當一面在操作時能進行技術示範，及學員練習時可以在旁協助指正。這份跨世代的合作，將專業技術轉化為守護偏鄉的力量，以實際行動證明急救精神能深耕基層。

(二)身為一名高級救護技術員（EMT-P）與緊急救護教官，或許是多年的耳濡目染，孩子正式考取了初級救護技術員（EMT-1）證照，每逢我休假在家，這裡便化身為微型訓練場；孩子會拿著止血帶，認真地與我切磋旋轉受壓的技巧，或是針對不同部位的包紮止血提出疑問。我們共同演練、互相討論，這種「父子式」的教學相長，讓專業技術多了幾分家庭的溫情。

二、盡心教養子女，重視親子教育，鼓勵並陪伴子女適性發展。

(一) 本人深信「最好的教育是陪伴」，不僅關心孩子的學業，更致力於培養其多元興趣。在一次因緣際會下，本人與孩子攜手報名參加了無人機競賽。在準備過程中，我們共同研究飛行原理、克服操作瓶頸，這場競賽不僅建立了深厚的親子羈絆，更點燃了孩子對無人機科技的熱情。隨後，在本人鼓

勵下，孩子從網路吸收無人機相關資訊並加入學校無人機社團，從一名初學者逐步成長為飛手。孩子在無人機領域的專長，逐漸轉化為服務學校與社會的力量。在校方肯定下，孩子多次擔任重要活動的飛手，於日本學校交流活動中，透過無人機飛行演示，打破語言隔閡，成功進行科技外交。在科技教育展與AI教育節中，孩子不僅擔任講解一職，更是科技教育的實踐者，向大眾展示無人機的應用。

(二) 秉持「陪伴成長、適性發展」是本人的教育理念，在本人及家人的鼓勵下，孩子加入無人機飛行研究社，與社團指導老師及同儕學習、切磋技術。本人不僅在背後提供穩定的心理支持，更陪伴孩子克服無數次飛行失敗的挫折，而這份堅持在114年度臺北市政府教育局無人機競賽中開花結果，孩子展現卓越技術與抗壓性，與領團隊榮獲競賽佳績。透過陪伴，引領孩子從興趣邁向專業，將科技熱忱轉化為服務社會的力量，體現了公務員家庭重視多元發展、培育未來科技人才的優良典範。